Catatan Mengajar Indra SMKN 1 Banjar

A. ENTERPRENEUR

1.       Motivasi Berwirausaha di Kalangan Siswa/Mahasiswa

2.       Muslimah Muda Yang Sukses Berbisnis Tas

3.       Lulusan SMA Menjadi Pebisnis Muda Sukses

4.       6 Tips Menjadi Pengusaha Sukses

5.       Tips Pemula Berbisnis

6.       Bos untuk diri sendiri

7.       Membuka Usaha Video Shooting Sederhana

8.       Sukses adalah hak semua orang ...

Daftar Sementara PRAKERIN XI Multimedia
Gelombang 2 : Nop 2012 sd Jan 2013

1. Pakel Studio - Banjar
    a. Faizal R.
    b. Pandini
    c. Siti N.
    d. Angga A.
    e. Lita A.

2. TAZ TV -Tasikmalaya
    a. Dara R.
    b. Dia A.
    c. Dini
    d. Eva


   

Alhamdulillah ...
Setelah sekian lama mempublikasikan blog untuk pembelajaran siswa/siswi SMK Negeri 1 Banjar di alamat ; indra-smkn1banjar.blogspot.com sampai juga ke pengunjung 9999, kenapa moment ini ditulis, karena kaget n seneng aja melihat counter yang sudah mencapai 9999 pengunjung ....
Harapannya, semoga blog ini bisa terus berkembang dan menjadi salah satu referensi dari banyaknya referensi belajar siswa di Internet ...
Terima kasih untuk semua kontributor baik langsung maupun secara tidak langsung yang telah dengan sukarela menyumbangkan kontribusinya untuk kemajuan pendidikan di Indonesia tanpa mengenal pamrih.
Tidak lupa saya ucapkan kepada semua siswa/siswi khususnya SMK Negeri 1 Banjar yang telah mau meluangkan waktu untuk mengunjungi blog pembelajaran ; indra-smkn1banjar.blogspot.com ... Semoga dapat bermanfaat dan saya tunggu kritik dan saran dari siswa/siswi semua ....
Sukses untuk SMK Negeri 1 Banjar [SMK Bisa !!!] ...

Widiaswara : Bpk. Sutandi, ST. MPd.


Sudah lebih dari 1 minggu belajar Animasi 3 Dimensi menggunakan 3Ds Maxs, ternyata makin  menyenangkan ... meskipun baru terasa ternyata laptop yang saya bawa bermasalah dengan grafisnya, tidak kuat untuk menjalankan program 3Ds Max 2011, untunglah ada teman yang membawa versi 3Ds Max 2009, sehingga dapat memperingan jalannya program, banyak hal yang baru yang didapatkan dalam Pendidikan dan Latihan di P4TK TEDC ini, alhamdulillah dengan kesabaran Pa Tandi sebagai instruktur dan assistennya yang dengan sabar membimbing peserta untuk mempelajari Animasi 3 Dimensi yang mempelajari beberapa hal seperti ;
Bab 1. : Pengenalan Bentuk, Garis dan Karakter dalam 3 Dimensi 

Widiaswara Bpk. Sumiran, S.ST, M.Pd. - Bpk. Sutandi, S.T, M.Pd.
Rabu, 19 Sept 2012 [08.00 - ...]

Pembuatan bentuk dasar sederhana ;
a. Membuat lintasan dan animasi dalam lintasan
to be continue ....

Widiaswara : Bpk. Sutandi, ST. M.Pd.
Selasa, 18 Sept 2012 [07.15 - ...]

Melatih Kreatifitas ;
- Menggambar dari rangkaian garis, titik, lingkaran sembarang berdasarkan imajinasi kita ...
- Usahakan jangan sampai melihat karya teman samping, mulai konsentrasi menggambar imaginasi sendiri ...
- Berani berbeda dengan orang lain
- Berani keluar dari kotak
- Ubah mind set ...
- Suatu berntuk animasi tidak perlu sempurna contoh ; spongbob, toys story dll

Pengertian dan Sejarah Animasi Karakter

Perkenalan Animasi 3 Dimensi
Widiaswara : Bpk. Sutandi, S.T, M.Pd.
Senin, 17 Sept 2012 [15.30 - 16.30]

Hal terpenting dalam belajar animasi maupun desain grafis untuk siswa khususnya adalah menggali potensi imajinasi anak didik kita, mereka harus kita latih untuk mempunyai daya imajinasi tinggi dan mampu berkreasi tanpa batas dan berani mencurahkan ide dan gagasan yang ada dalam pikiran mereka kedalam media baik kertas maupun media elektronik komputer. Hal ini penting karena tanpa imajinasi yang tinggi, niscaya kamampuan anak untuk mengembangkan ide dan kreatifitasnya akan menghasilkan karya yang minim kreatifitas.
Hal penting yang disampaikan beliau adalah ;
a. Biasakan dalam mempelajari Multimedia, siswa terbiasa dengan menggambar terlebih dahulu konsep maupun sketsa [Storyboard] melalui hasil gambar tangan/coretan tangan, hal ini melatih kelenturan dan kehalusan goresan tangan siswa agar terbiasa membuat sketsa sebelum membuat projek langsung melalui media komputer grafis.
b. Mulailah dengan menguji daya khayal anak dan kemampuan anak dalam menggambar dengan tangan, membuat sketsa
c. Dari hasil menggambar anak, kita dapat mengelompokan kemampuan anak lewat kemampuan imajinasi untuk selanjutnya digembleng lagi supaya lebih mahir.

Pengertian E-Learning dan Komponennya
Widiaswara : Ibu Dwi Widiastuti, MT
Senin, 17 Sept 2012 [13.30 - 15.30]


E-learning merupakan singkatan dari Elektronic Learning, merupakan cara baru dalam proses belajar mengajar yang menggunakan media elektronik khususnya internet sebagai sistem pembelajarannya. E-learning merupakan dasar dan konsekuensi logis dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Beberapa ahli mencoba menguraikan pengertian e-learning menurut versinya masing-masing, diantaranya :
* Jaya Kumar C. Koran (2002)e-learning sebagai sembarang pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN, atau internet) untuk menyampaikan isi pembelajaran, interaksi, atau bimbingan.
* Dong (dalam Kamarga, 2002)
e-learning sebagai kegiatan belajar asynchronous melalui perangkat
elektronik komputer yang memperoleh bahan belajar yang sesuai dengan kebutuhannya.
* Rosenberg (2001)
menekankan bahwa e-learning merujuk pada penggunaan teknologi internet untuk mengirimkan serangkaian solusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan
* Darin E. Hartley [Hartley, 2001]

Pendidikan Karakter Bangsa [PKB]
Widiaswara : Bpk Sumiran
Senin, 17 September 2012  [11.00 - 13.30]

Pentingnya siswa belajar mengenai karakter dan budaya positif yang dimiliki oleh Bangsa Indonesia ...
Indonesia memerlukan sumberdaya manusia dalam jumlah dan mutu yang memadai sebagai pendukung utama dalam pembangunan. Untuk memenuhi sumberdaya manusia tersebut, pendidikan memiliki peran yang sangat penting. Hal ini sesuai dengan UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 3, yang menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Alhamdulillah ... atas kebesaran Allah SWT akhirnya terpanggil juga untuk mengikuti diklat di P4TK BMTI TEDC Bandung yang berlokasi di daerah Cibabat, Cimahi Bandung yang dimulai pada tanggal : 16 - 28 September 2012 [100 Jam]. Peserta yang datang merupakan peserta dari seluruh Indonesia yang terdiri dari 24 peserta rata-rata jurusan SMK Komputer baik Multimedia maupun TKJ. Walaupun pada awalnya harus rela sabar menunggu karena setelah daftar mengirimkan form via web www.tedcbandung.com sekitar bulan Agustus 2012 ternyata dilist panggilan tidak terdaftar. Namun pertolongan Allah tidak bisa diperkirakan dengan logika, mungkin ini buah dari amal sodakoh kita maupun amal lain yang dibalas Allah SWT ..., sehingga walaupun dalam listing pemanggilan diklat yang disebar TEDC tidak terdaftar namun Allah berkata lain ... ternyata sekitar tanggal 13 September 2012 ada telephone langsung dari pihak panitia TEDC yang menawarkan untuk menjadi pengganti karena ada salah satu peserta, tepatnya utusan dari SMK daerah Cilegon Serang Banten yang tidak dapat hadir karena berhalangan, lagi-lagi Allah menunjukan kebesarannya bahwa tiada yang tidak mungkin kalo kita meyakini kekuasaan-Nya. Alhamdulillah ya Allah ...

Pengelolaan/manajemen kelas sesuatu hal yang paling ditakuti oleh guru, terutama guru baru, namun manajemen kelas merupakan keterampilan yang tidak hanya dialami, dipelajari dan diaplikasikan setiap hari, bahkan bagi guru senior (berpengalaman) pengelolaan kelas ini bagaikan air mengalir, meskipun ada riak kecil, namun menjadi kodrat seperti air mengalir ke muara (siswa) dalam proses transfer pengetahuan.

Berikut adalah beberapa tips tentang manajemen kelas agar sukses dalam menegakkan disiplin siswa..Tips ini tentu saja bukanlah hal yang baru bagi sahabat guru, akan tetapi sekedar me-refresh” kembali ingatan kita.

Oleh : MH. Sapto Widodo
(Widyaiswara PPPPTK BMTI)

Kerampilan Abad 21  

Alhamdulillah ... puji dan syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan kesehatan lahir dan bathin. Setelah adanya libur panjang Juni 2012 ini, lama juga tidak update blog catatan mengajar ... semoga hal itu tidak menjadikan alasan niat saya untuk terus update blog.

Pada tahun ajaran 2012/2013 ini ada beberapa perubahan kecil pada struktur organisasi SMK Negeri 1 Banjar, hal ini terjadi karena adanya rotasi jabatan pada Kota Banjar sebagai berikut :

Struktur Manajemen :
Kepala Sekolah : Drs. H. An'nur, M.MPd.                         [ 19589217 197803 1 002 ]

Wakil Kepala Sekolah :
A. Manajemen Mutu [ISO] : Eni Widyastuti, S.ST.            [ 19661004 198903 2 006 ]
B. Kurikulum : Dra. Hj. Nunung Erni Nuraeni, M.MPd.     [ 19670723 199412 2 002 ]
C. Humas/SDM : Dra. Dedeh Komalasari, M.MPd.          [ 19610119 198703 2 004 ]
D. Kesiswaan : Sofyan Tanjung Hadi, MPd.                      [ 19690527 199802 1 001 ]
E. Sarana : Dra. Yayah Rohamah                                       [ 19560424 198103 2 007 ]

Ketua Kompetensi Keahlian :
A. Akuntansi  :  Etin Rostika, S.Pd.                                  [ 19810616 200701 2 007 ]
B. Pemasaran :  Dra. Wiwin Supriatin, MPd.                    [ 19670723 200501 2 001 ]
C. Adm. Perkantoran : Elis Fitriawati, S.Pd.                     [ 19790903 200501 2 007 ]
D. Multimedia : Asep Indra, S.Kom                                 [ 19741230 200902 1 002 ]

WALIKELAS MULTIMEDIA :

Ranah afektif adalah  ranah kunci pada pembelajaran dalam kelas karena ranah ini menjadi jembatan penghubung proses kognitif  atau penalaran siswa dengan ke ranah keterampilan. Siswa akan mengerjakan sesuatu yang diyakininya baik untuk dikerjakan.Untuk memastikan penerapannya di kelas saya mencoba menyederhanakannya dengan menyusun panduan menggunakan kalimat interaktif dalam kelas agar mewakili setiap tingkatan dari ranah afektif.
Teknik sederhana yang saya gunakan dalam  mengembangkan interaksi afektif di kelas, sebagai berikut:
Receiving (Penerimaan) : Kesadaran untuk menerima keberadaan informasi baru dan memperhatikannya

• Kalimat interaktif :
  • Oh, ada informasi baru ya?
  • Informasi mengenai apa ya?

Selasa 6 Maret 2012, penulis berdialog dengan guru-guru SMAN 2 Cibinong, dalam workshop pengembangan model pembelajaran yang efektif yang ditunjang dengan keterampilan digital. Menurut pengarah kegiatan  dari Tim Pengembang Sekolah, kegiatan diarahkan untuk mendapatkan format baru  peningkatan  mutu pembelajaran berbasis TIK.
Pada awal kegiatan saya menyatakan bahwa fokus perhatian sekolah adalah meningkatkan kesiapan siswa untuk lulus UN. Pada sebagian sekolah dapat digambarkan bahwa pemandangannya berkacamata kuda, hanya melihat kepentingan memperoleh UN di atas standar nasional. Pandangan lain disisihkan.
Dalam kondisi ini  tak ada argumentasi yang  dapat membuka pandangan lain, membuka ruang pemikiran baru selain memilih cara melatih siswa mengerjakan soal sehingga seolah usaha besar pengelolaan sekolah hanya untuk kepentingan jangka pendek yaitu mengembangkan keterampilan memecahkan soal. Arus besar ini akan  berujung pada terwujudnya lulusan yang berpersoalan karena mereka tidak terfasilitasi untuk  memperoleh manfaat besar dari proses belajar di sekolah sebagai persiapan hidup dan mengembangkan daya kompetisi dalam arus global.

Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif  merupakan kompetensi siswa yang harus guru kembangkan. Jika pada halaman sebelumnya telah  penulis  sajikan  tentang berpikir  kritis, maka pembahasan berlanjut pada pengembangan berpikir kreatif.
Tudor Rickards dalam buku Creativity and the managment of change (hal.22) menyatakan bahwa berpikir kreatif berkenaan dengan proses kegiatan untuk menghasil sesuatu yang berhubungan dengan proses menghasilkan ide baru yang bernilai. Baru itu bisa menurut penilaian orang yang menghasilkan pemikiran baru atau menurut  penilaian  sekelompok orang dalam masyarakat luas.
Selanjutnya Tudor menyatakan pula bahwa berpikir kreatif dan pemecahan masalah secara kreatif berbeda dengan berpikir rasional dan pemecahan masalah. Pemikiran tersebut beralasan karena dalam tindakan kreatif ditandai dengan adanya  ide, proses berpikir, atau  produk baru yang bernilai.

Terampilan berpikir kreatif  merupakan salah satu kompetensi yang sangat penting dalam membangun pilar belajar yang bernilai untuk membangun daya kompetisi bangsa dalam meningkatkan mutu produk pendidikan. Kemampuan berpikir kreatif merupakan kecakapan mengolah pikiran untuk menghasilkan ide-ide baru agar produk bangsa kita tidak kalah oleh produk bangsa lain.
Kecakapan berpikir kreatif adalah kecakapan berpikir kritis.  Dalam web Komunitas Berpikir Kritis  dijelaskan bahwa berpikir kritis merupakan  aktivitas yang berdisiplin dalam  mengembangkan konsep,  menganalisis, mensintesis, dan_ atau mengevaluasi informasi yang dikumpulkan dari pengalaman mengobservasi, merefleksi, mengembangkan penalaran melalui komunikasi yang digunakan sebagai landasan mengembangkan keyakinan dan tindakan.
Terdapat perbedaan makna kecakapan berpikir kreatif dengan berpikir kritis. Pengembangan berpikir kreatif lebih menegaskan pada menghasilkan proses yang menghasilkan ide-ide baru. Sedangkan berpikir kritis lebih menekankan pada disiplin mengembangkan konsep,  menganalisis, mensintesis, dan_atau mengevaluasi informasi yang dikumpulkan sehingga memdapatkan kesimpulan yang tepat.

Inovasi  adalah kreasi begitulah wikipedia mendefinisikan  dengan sinonimnya. Dijelaskan lebih lanjut, bahwa inovasi membuat produk, proses, cara, pelayanan, teknologi, atau gagasan lebih unggul dan baru sehingga seluruh bagian keunggulan dan kebaruannya diakui pasar, pemerintah, maupun masyarakat. Inovasi sering dimaknai sama dengan kreasi.
Inovasi berbeda dengan penemuan baru. Makna Inovasi lebih menekankan pada penerapan ide baru sehingga produk inovatif berupa produk baru, proses baru, layanan baru, teknologi baru,  sedangkan penemuan baru merujuk secara langsung pada pengolahan pikiran kreatif  sehingga menemukan ide baru atau metode baru.
Penerapan mengembangkan keterampilan berpikir kreatif dan inovatir pada proses pembelajaran sering tidak sempat kita bedakan dengan cermat. Selain karena makna keduanya sering ambigu, juga membedakan keduanya pun bukan yang teramat penting. Yang jauh lebih penting adalah guru meletakkan kedua istilah itu dalam konteks kecakapan berpikir kreatif dan inovatif yang dihubungkan dengan pengembangan penguaan informasi baru, menemukan hal baru, dan menghasilka karya yang baru bagi siswa.

Pada saat mengembangkan soal-soal pilihan ganda  untuk menguji  kecakapan berpikir level tinggi dengan menggunakan model Taxonomi Bloom, kami menghadapi kesulitan dalam menentukan memenuhi atau tidak memenuhi kriteria berpikir  pada tiap level.  Kesulitan bertambah karena pengklasifikasian level kecakapan berpikir menggunakan model revisi buah pikiran Lorin Andersen dengan menambah level  berkreasi.
Kita pahami bahwa Lorin Anderson merevisi taksonomi Bloom pada tahun 1990. Hasil perbaikannya dipublikasikan pada tahun 2001 sebagai Revisi Taksonomi Bloom. Perbedaan dari konsep sebelumnya adalah pada ranah kognitif kemampuan berpikir analisis dan sintesis diintegrasikan menjadi analisis saja. Dilihat dari sisi jumlah tidak berubah dari sebelumnya. Namun, Lorin memasukan kategori baru yaitu creating  yang sebelumnya tidak ada 1).  Juga, pada konsep baru semua keterampilan dinyatakan dalam kata kerja yaitu mengingat, memahami, menerapkan, menganilis, mengevaluasi, dan berkreasi.

Menggunakan strategi inquiri lebih bagus…apabila kemampuan berpikir telah siswa kuasai. Terus memakai pendekatan konstektualnya  harus bgaimna ? Bagaimana pula cara menghimpun datanya? Demikian pertanyaan dari Ibu Suci.
Pertanyaan datang  pula dari Ibu Elli, bagaimana cara mengukur kemampuan berpikir kritis siswa? Tolong berikan satu contoh instrumen kemampuan berpikir kritis. Kalau bisa tentang suhu dan  indikator berpikir kritis seperti  dalam menyusun pertanyaan atau merumuskan pertanyaan.
Kedua pertanyaan itu mencakup konsep yang sangat luas. Oleh karena itu kita akan mencoba menjelaskan secara singkat.
Pertama, apakah berpikir kritis?

Pembelajaran efektif, bukan membuat Anda pusing, akan tetapi bagaimana tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan mudah dan menyenangkan. - M. Sobry Sutikno -

Motivasi berpangkal dari kata motif yang dapat diartikan sebagai daya penggerak yang ada di dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi tercapainya suatu tujuan. Bahkan motif dapat diartikan sebagai suatu kondisi intern (kesiapsiagaan). Adapun menurut Mc. Donald, motivasi adalah perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya "feeling" dan di dahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan. Dari pengertian yang dikemukakan oleh Mc. Donald ini mengandung tiga elemen/ciri pokok dalam motivasi itu, yakni motivasi itu mengawalinya terjadinya perubahan energi, ditandai dengan adanya feeling, dan dirangsang karena adanya tujuan.

Dalam mendorong keberhasilan mewujudkan tujuan belajar, motivasi merupakan penentu yang sangat penting, bagaikan bensin yang dapat menggerakan mesin mobil menuju tempat tujuannya. Bagitulah arti penting motivasi, sebagaimana yang didefinisikan oleh Elliot (2000) bahwa motivasi adalah keadaan internal yang menyebabkan kita bertindak, mendorong kita pada arah tertentu, dan menjaga kita tetap bersemangat pada aktivitas tertentu.Motivasi membantu siswa cepat memahami pelajaran secara lebih baik sehingga mampu meraih tujuan belajar.
Pada dasarnya, motivasi ada dua jenis, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik.

Selasa, 28 Feb 2012

Hari ini sungguh luar biasa, ada beberapa hal yang menggembirakan ... pertama; Alhamdulillah akhirnya ikan komet yang ada di kolam bisa menghasilkan telur ... semoga bisa sampai menjadi anak komet sampai besar.
Aktifitas pagi ini disekolah adalah mengajar di kelas XI Multimedia dan X Multimedia 2. Aktifitas pertama adalah melanjutkan pembelajaran pembuatan profile SMKN 1 Banjar ... Alhamdulillah sudah hampir 80 persen anak dapat menyelesaikan pekerjaannya dengan baik dan hasilnya akan diupload di blog pembelajaran.

Senin, 27 Feb 2012

I don't like monday, akan saya usahakan slogan tersebut tidak berlaku untuk aktifitas saya hari ini. Diawali dengan agenda rutin tiap hari senin di SMKN 1 Banjar yaitu pelaksanaan upacara bendera, maka senin ini adalah pelaksanaan hal yang sama dengan senin senin sebelumnya ...
Upacara senin ini berlangsung lancar, tertib dan terlaksana dengan baik. Dengan pembina upacara dari salah satu guru multimedia ; bapak Suharyanto

Jum'at, 24 Feb 2012

pagi yang cerah ... Setelah angkut pakan ikan dari pasar (sampah capcay n kol) satu karung, dan langsung disebar ke kolam ...
Harusnya hari jumat ini libur mengajar karena tidak ada jadwal mengajar ... tapi demi loyalitas dan pengabdian karena masih ada beberapa hal yang belum sempat diselesaikan, akhirnya berangkat juga ke sekolah ...
Alhamdulillah, pembuatan proposal pengembangan lab multimedia sudah beres dan sudah diserahkan kepada Wakasek Sarana untuk ditindaklanjuti dan diserahkan ke pusat.

Semoga proposal tersebut memuahan hasil ....

Rabu, 22 Feb 2012

Ada beberapa formulir dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Banjar yang harus diisi dalam rangka Supervisi Proses Pembelajaran Tahun Pelajaran 2011/2012 diantaranya sbb :
1. Biodata :
   - Nama UK, Nama Guru, NIP dll
2. Pengalaman Pelatihan
3. Piagam Penghargaan

Untuk rincian lebih detailnya akan diisi kemudian ...

Rabu, 22 Feb 2012 [11.00 wib]

Berdasarkan surat No. 372/D3.4/KU/2012 dari DitpSMK Pusat Jakarta (Subdit Sarana dan Prasarana) melalui Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Banjar untuk membuat Proposal (6) Bantuan Pengembangan Laboratorium Multimedia (Peralatan) dengan ini SMKN 1 Banjar mengajukan beberapa kebutuhan untuk pengembangan lab multimedia sbb :
1. Komputer PC Multimedia [2 unit] ... Intel Core i3, 4 GB Ram, 500/1 TB, Ati Rodeon 1 GB, LCD 20 ", Keybo & Mouse USB
2. Kamera DSLR [5 unit] ... 12 MP, Lithium, SD Card, LCD 2.7 "
3. Handycam  [5 unit] ... Harddisk 80 GB, Optical 60x, Lithium, LCD 2.7 "
4. Kabel HDMI to RCA 3 [2] ... standard
5. Kabel Fireware [2]
6. Fireware Card [1]
7. Mesin Cutting Striker [1]
8. Alat Print PIN [1]
9. Alat Print MUG [1]
10. Mixer Audio [1]
11. Compressor Audio [1]
12. Equalizer [1]
13. Lampu Moving LED [2]
14. Lampu Per LED [6]
15. Laser [2]

Laporan tersebut diajukan tertanggal : 20 Feb 2011
Ditanda tangani : Pusparani, ST [Ket. Komp. Keahl. Multimedia]
Mengetahui : 1. Wakasek Sarana [Sofyan Tanjung, S.Pd.
                      2. Kepala Sekolah [Drs. H. An'nur, M.Pd.]
Ditargetkan laporan selesai hari kamis untuk dibawa ke Dinas Pendidikan Kota Banjar hari Jumat

Rabu, 20 Feb 2012

Sama halnya dengan kelas X Multimedia sebelumnya, agar dapat melengkapi hasil MID Test multimedia tentang Instalasi Sistem Operasi dan menambah nilai siswa yang remidial, diberikan tugas Membuat Presentasi Interactive Pembelajaran dalam MS Power Point ;
Beberapa kriteria yang diharuskan untuk tiap siswa adalah :
- Tiap siswa membuat 3 persentasi, yaitu 1 Mata Pelajaran Produktif Multimedia dan 1 Mata Pelajaran Umum
- Presentasi dibuat minimal 6 Slide [1 Judul dan 5 isi]

Tugas tersebut harus selesai pada hari Sabtu, 25 Feb 2012 dan dikumpulkan untuk kemudian di convert kedalam Flash dengan menggunakan software i-spring free ...
Tugas tersebut dimaksudkan agar anak bisa membuat presentasi interactive baik untuk pelajaran multimedia maupun pelajaran lainnya dengan menu dan tampilan lebih menarik. Untuk selanjutnya akan diajarkan pembuatan Multimedia Pembelajaran Interactive dengan menggunakan software Adobe Flash

Selasa, 20 Feb 2012

Untuk melangkapi hasil MID Test multimedia tentang Instalasi Sistem Operasi dan menambah nilai siswa yang remidial, diberikan tugas Membuat Presentasi Interactive Pembelajaran dalam MS Power Point ;
Beberapa kriteria yang diharuskan untuk tiap siswa adalah :
- Tiap siswa membuat 3 persentasi, yaitu 1 Mata Pelajaran Produktif Multimedia dan 1 Mata Pelajaran Umum
- Presentasi dibuat minimal 6 Slide [1 Judul dan 5 isi]

Tugas tersebut harus selesai pada hari Sabtu, 25 Feb 2012 dan dikumpulkan untuk kemudian di convert kedalam Flash dengan menggunakan software i-spring free ...
Tugas tersebut dimaksudkan agar anak bisa membuat presentasi interactive baik untuk pelajaran multimedia maupun pelajaran lainnya dengan menu dan tampilan lebih menarik. Untuk selanjutnya akan diajarkan pembuatan Multimedia Pembelajaran Interactive dengan menggunakan software Adobe Flash

Senin, 19 Feb 2012

Jam : 1-2 [Kelas XI Multimedia]
Bertepatan dengan adanya informasi untuk penerimaan sertifikat ISO 9001:2008 yang akan dilaksanakan pada tanggal 5 Maret 2012, siswa/siswi disuruh untuk membuat karya dengan tema : Profile SMKN 1 Banjar dengan bebas menurut kreatifitas dan kemampuan sendiri ... [dalam Photoshop maupun Adobe Flash]
Adapun beberapa kriteria yang harus disisipkan dalam karya tersebut adalah :
- Photo Kepala Sekolah yang baru
- Photo Bangunan Sekolah
- Photo Fasilitas Sekolah
- Visi dan Misi Sekolah
- Daftar Jurusan
dll
Waktu yang diberikan sampai tanggal : 28 Februari 2012